“作为一名普通的大学老师，上好课是我的本职工作，我必须把它完成好，认真上好每一节课。”这是一句朴实的话，也是一位老师的真实写照。

一、爱岗敬业

“上好每一节课，作为老师应该先做表率”，这就是郭健勇对本职工作的诠释。进入武汉纺织大学以来，他一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满。工作以来从未因为个人原因拉下一节课，从未因个人原因而迟到或是早退。曾经，寒冷的冬天，为了不耽误第一节课，早上五点半起床，赶坐早班公交；曾经，因为晚上有课，十一点多还在回家的路上。作为大学物理教研室的一员，积极配合教研室的工作，表现出高度的组织观念和大局意识，无论是自己工作份内的还是份外的，都积极参与，甘于奉献，受到教研室和学院同事和领导的好评。

二、钻研教学

郭健勇老师一直坚持把课堂教学作为自己教学质量的关键，作为一名公共基础课的教师，他积极探索同一课程针对不同专业的教学方法。课前备课，他克服困难，广泛查阅大量资料，针对不同的专业特点，认真做好准备工作；在讲课中，注重观察学生的反应，并针对学生的状态，做出适当调整；课后，及时批改、讲评作业，并通过课后答疑、网络交流等方式与学生进行反馈。

除了关注课堂教学，郭健勇老师还非常重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。在繁琐的日常教学之外，不忘总结经验，撰写多篇教改论文，先后在核心刊物发表教研论文多篇，并参与和主持了多项省级、校级教研课题。

三、教书育人

进入武汉纺织大学工作以前，郭健勇老师曾经在一所中学从事中学教育，从初中到高中，也许正是这段经历，使得他对高校的教育有了更深的认识。“我曾经送走过两届高三的毕业生，看着他们一步一步走进大学，所以对于自己现在的学生也有着更多的认识和期盼”。郭老师认为在高中，学生更多的是依赖老师、家长的督促和引导，自主性较弱，而进入大学，是进入社会的预演，开始由自己安排自己的学习和生活，他们往往会有一些懵懂，会有一个适应期，往往就是第一年没有很好的渡过适应期，没能学会合理安排自己的时间和精力而慢慢掉队。所以在面对的刚进校不久的学生，他总是主动去引导和帮助他们，特别对那些因为没有适应大学生活而迷茫、困惑的学生。郭老师的第一节课，总是从习惯和纪律开始，刚接触郭老师的课堂，学生们总是会提到他的严厉。不能迟到，不能讲小话，手机静音或关机……，然而，随着时间的推移，又会发现郭老师的课条理清晰、重点突出，板书整齐漂亮，课堂气氛活跃，而慢慢被他的课堂吸引。

一分耕耘，一分收获。郭健勇老师先后多次获得校级、院级奖励，其中2010、2011年连续两年获得“武汉纺织大学教学质量优秀奖”，2011、2015年两次获评“学生心目中的优秀教师”。2016年郭健勇老师代表学校参加湖北省青年教师教学竞赛，获得三等奖并荣获“湖北省青年教师教学能手”称号。