他是70后的年轻教师。任教近8年，他带领学生获得国家级和省级科技奖40余项，曾获2009中国电子学会二等奖，2011中国纺织协会二等奖，连续3年获省级优秀毕业设计论文和校级教育创新先进个人。在学生眼中，他是良师，也是益友，他是严师，亦是慈父。

独树一帜，构建创新实践教学模式

来到 田老师位于电子电气学院E杰班的实验室，看到的是一番学生相互讨论、埋头实验的场景。3、5人围坐在一起，专注又富于投入的热情。讲台上，学生讲着自己的PPT。田老师说：“在实验室里，我不讲课，大多时间都是在听，在看。”田老师的创新实践教学模式可以简化为“选拔—培训—竞赛”。理论基础知识是根本，然而，理论指导实践，实践验证理论才是搞科研的本质。理论比较理想化，实践过程中可能会出现各种不能用理论解释的问题。田老师经常对同学说的一句话就是：“任何问题都是有原因的，只可能是你自己某个环节没有掌握好，反复的实践才能发现问题”。

在实验室里，学生是创新实践的主体，通过多种方式激发学生的主观能动性，培养学生的创新意识、能力和团队精神。以项目管理的模式对学生的实验项目进行管理和评估，田老师主要负责对学生实验项目的评估和考核，为学生项目的选题和设计过程提供启发性思路。学生不再受到时间，场地和设备等的限制，可以自主设计，主动发挥创造力，享有充分的自主权。就像田老师的学生所说的那样：“对于电路，他总是不断要求我们做的更完美，在学习的同时，他要求我们在一定的基础上创新，有自己的想法，增强自己的学习能力。我们都感觉受益匪浅。”

这样的教学模式里，竞赛是重要一环。他认为，竞赛是考察学生最好的方式，这不仅可以得到业界的认可，也是一个学生展示实力的平台，和同专业的各校学生相竞争，补足差距。而且，由于竞赛试题的严密性和突击性，备战过程就更要广而深。同时，学生也经历了一个很好的学习过程，这样，才能在赛程中游刃有余。

    田裕康老师指导学生电子制作

以校为家，课余搭起师生第二课堂

从田裕康老师进入学校后，电子学院的实验室一年四季总是灯火通明。每年暑假，他主动提出学生暑假留校学习。这种义务性的补习方式，基本花费了其应有的全部暑期时间。每周，他都会早早出门，搭乘538到南湖校区，然后再转901来到阳光校区，陪着学生一起学习研究，答疑解惑。晚上，再坐最后一班公交家。每年暑假，学校都会组织教师团体旅游，每每这个时候，田老师都会毅然决然地放弃，选择和他的学生们呆在一起。

我们不免要问，为什么田老师要牺牲自己的假期来为学生补习。他则对记者说：“基础知识很重要，这方面的加强需要大量的时间和指导。我们的学生和武大、华科的差距就在于基础知识不牢，那些一环扣一环的东西，一旦缺失，整个理论体系都会不牢固。而面对这一现状，我要做的就是用我自己的知识储备和经验，找到最简洁，最容易的方式，提炼出学生需要的内容，最大程度地补全他们的不足，从而更好地指导他们实践”。

在采访中，记者还观察到，田老师不断地从口袋里拿出手机查看消息。一遍一遍，耐心地在细小的按键上敲打着字。原来，田老师在看班级的QQ群，田老师的QQ，每天早7点到晚11点都是畅通无阻的，偶尔外出的时间，面对学生的问题，无论自己在做什么，他都会耐心回复，确保尽快解决学生的问题。

谈到课余时间，田老师不好意思的笑了。他说自己没有什么业余爱好和娱乐。除了上课、备课、培训学生，空余时间都放在了搞研发，做项目上，总是呆在实验室里。他认为这样才能真正体会到学生的需要在哪里，偶尔有时间也是看看专业书籍，尽可能用自己眼睛帮助学生去发现，去创造。

严中有和，学生身心发展至关重要

田老师的学生们，对田老师的选拔标准都有一种特别的感受。总结出来就是“一个中心，两个基本点。”即在知识能力过硬的基础上，必须具备诚信，能吃苦的品质。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”深信着这样的道理，田老师把原来10月份的选拔惯例改到了暑假前的5月底，他说：“新生过来的第一关就是留校学习，忍受得了武汉的炎热夏天，最后还能坚持下来的，才是合格的。”然而诚信，则是做人的根本。他认为，有成就的人必须是拥有健全人格的人，而第一步就是建立诚信意识，这样才能更好地融入社会，被社会所接受。

其次，团队精神和个人能力同样重要。实验室里，3人一组，讨论，交流，合作。学习效率提升明显。但是，田老师却强调，团队合作并不是吃“大锅饭”。他说：“我要的是强强联手，并不是先进带后进，这就要求了每个人的能力水平。有这样的压力，才能让他们走出校门后更从容地面对社会压力。”

每年5月，是全国电子设计大赛最集中的备战阶段，也是学生问题频出的阶段。学生们几乎吃住在实验室，学习压力空前强大，甚至会出现个别学生临阵脱逃的现象。这个时候的田老师，关注更多的是学生的心理状态，每天谈心，疏导，并一直以身作则。每周，他带着学生们去阳光校区附近爬山，跑步。学生大汗淋漓后，总会忘记很多烦恼和压力，洗个澡，继续回实验室奋斗，心情往往变得极为舒畅。

据了解，田老师所带的往届毕业生们，月薪大都在5000元以上，更有年薪13万的优秀毕业生。看着学生们有了骄人的成绩，田老师说：“其实，学生就好像是我自己研究的产品，从不懂到懂，从零件到整体，学生走向社会，适应社会，渐渐超越过我，我很享受那种成就感和满足感。除了兴趣因素，这种成就感也是我坚持走下去的强大动力。”

田裕康老师，一个以笔尖为锄，以汗水为露的园丁，每个学生都是长在他心里的花朵。他耕耘着的，不仅是学生赖以成长的土壤，更是他长久以来，并长此以往坚守的一份教育的心田。